随着学生年龄的增长，课文内容越来越不好理解，作者相关资料和写作背景的补充可以帮助学生充分理解课文，上学年，有幸听了《生命生命》一课，授课老师在学生初步理解课文后出示了作者杏林子的个人简介，是的学生对于课文有了更为深刻的理解，当时我就在想，我们都习惯将背景资料出示在课堂开始前，可是这位老师巧妙的处理，使得资料呈现的价值打了许多，回想自己，对于这部分做的太不好了，恰好今年教授五年级，后两个单元的学习内容离学生比较远，不好理解，必须利用大量的背景资料才能更好的理解课文，应该动动心思，让学生能够主动收集资料，并处理资料内容，这也是这个学段的课标目标之一。在尝试的过程中，有以下发现：
一、资料的来源你做主
记得刚上班是，信息老师教我用百度搜索的技巧在于关键词怎么输入，可是我们每次布置作业只会说，去查相关资料，可是怎么查却没说清楚，第二天，呈现来的都是多达十几页的打印纸，孩子在这个过程中有什么收获呢？有心的家长会把自己搜集来的资料给孩子讲一下，孩子过了一遍耳朵，而更多的家长会把这项作业当成是自己的任务，搜寻打印然后交给孩子。
五年级的孩子了，电脑操作能力提高，阅读速度也提升了不少，我希望现在查资料是他们自己可以掌握的，于是，我开始教他们怎么用“度娘”，怎么输入关键词，并且告诉他们“尽信网络，不如无网络”的道理，这下孩子们回去的查找过程便不再盲目，我还引导他们去发现，资料不仅可以在网络里寻找，其实手头的很多工具书也可以利用，例如《倍速》《全解》等，我们无法阻挡孩子们使用这些工具书，不如就好好利用它，来帮助孩子们提升学习语文的能力。
于是我们这样操作：
步骤一：我们要查什么
步骤二：集体讨论：关键词是什么
步骤三：回去尝试搜索
以《圆明园的毁灭》为例，我们先讨论：要查关于圆明园的什么资料？孩子们讨论认为要搜集圆明园的介绍，圆明园毁灭的情况，圆明园里面的布局等，而后集中讨论，所有我们想查得资料都和“圆明园“这个词有关系，于是我们就确定关键词必须有“圆明园”，而后空格在写下一个你感兴趣的关于圆明园的关键词就可以了。
而资料书的使用就简单了许多，直接告诉他们就可以，或者在上课时发现资料不准确，直接可以去查，去看。
二、资料的内容你来说
孩子们按照方才讲的方法查到了资料，该怎么呈现呢？像过去一样打印一堆，呈现在老师面前吗？不可以，我告诉孩子资料查了要自己读，读了要变成自己的话，上课讲出来。就这样一个小小的要求，对孩子们而言其实是莫大的挑战，这里面训练了他们自己阅读，体悟，感慨，表达的能力，但是有了这样的要求，在上《圆明园的毁灭》时，有了刘怡欣小姑娘自己根据上网所查资料和图片绘制出的圆明园景物分布图，在课堂上，我们根据那幅图，对“星罗棋布”一词有了更好的理解；在办板报是有了自己用长征路线图来当边框的创意；有了在第八单元学习《七律
长征》后，孩子们自发的寻找了许多毛主席的诗词，自己读，自己背。在讲解《青山处处埋忠骨》时，孩子们对于抗美援朝的历史背景了解不透，语言表达不太方便，于是在上完第一课时后，我提醒孩子们可以搜集图片资料来帮助理解，第二天就有人带来了自己做的ppt,这样孩子们对抗美援朝的历史背景又有了更深刻的了解。
三、资料出示的时间我来定
1、资料放在重点前，帮助理解重难点
收到前面所说的《生命生命》一课的启发，我发现，关于作者的资料并不是放在开课到时候效果最好，于是在《“精彩极了”和“糟糕透了？》一课中我们在讨论到课文结尾处，才让孩子说了关于作者的信息，当孩子听到别人说作者真的成功了，写了许多剧本后，不仅感慨，这两种评价的作用之大，我们这会再来看最后一句话，孩子们又开始探讨，他的成功仅仅是因为这两种不同的评价吗？孩子们立刻会反映出来，重要的是作者可以借助这两种评价不断的修正自己的人生之路。在《通往广场的路不止一条》一课中，我也用了同样的方法，效果很好。像这样的文章，作者的个人背景对于理解文章有价值的，我们可以把相关背景的资料呈现时间放在含义深刻的句子理解前，那样对于学生充分理解有一定的好处。
2、资料放在结尾处，帮助课堂延伸课外
有的文章可以如前面所说的那样处理，有的文章却不可以，例如《慈母情深》一课，梁晓声的文笔细腻动人，但是那个一元五角买一本书的年代毕竟对孩子太遥远了，所以在第一次读文后我就让孩子们说了当时的时代背景，而对于作者的相关资料我没有让孩子们查，而是留在了课堂快结束的时候，这个时候孩子们都已经对作者细腻的文笔有了一定的体会，也对于母亲的明智有了了解，我追问孩子们：“这么懂事的孩子，这么爱孩子的妈妈，大家想想作者将来会怎么？”而后我出示了关于梁晓声的资料，并鼓励孩子们可以回家找找梁晓声的书籍来读一读。
教育需要用心，教学也是如此，课标中的每个小目标，都需要老师用心的去落实，学生的各项能力才能够慢慢增长，这学期，各种事情充斥着，有时候真会忘记了自己最应该做的事情，但还好，及时警醒，会教育能教学才是我们最引以为傲的本事，希望我可以继续努力，在自己的本职工作中不断进步。
