《拔萝卜》教学设计
赵小卫
教材分析：《拔萝卜》是在整十数的加减计算、两位数加减一位数计算、两位数加减整十数计算的基础上学习的，这样的安排有助于在计算36＋20=?时，可以把新知转化为旧知，从而加强算法多样化的理解。
教学目标：1、在解决问题过程中,进一步体会加减法的意义。
2、让学生探索并掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法，帮助学生掌握竖式的书写格式，并能正确计算。
教学重点：体会算法的多样化,弄清算理.
教学难点:竖式计算的书写，以及计算的准确性.
教学过程：
一、 口算
30＋40＝ 47＋2＝ 53＋40＝
60－30＝ 36－30＝ 83－50＝
师:看谁算得又对又快，
指名口答
师：观察这些算式，都是哪些类型的计算？
生：整十数加减法，两位数加减一位数，还有两位数加减整十数。
（通过这样的练习，为后面的学习做好准备）
二、新授：
1.根据情境，提出问题
师：今天有2只小兔和我们一起上课，它们是小黑兔和小白兔，我们一起去看看它们干什么呢？
（课件出示）
生：它们在拔萝卜呢？
师：你能发现什么数学信息？
生：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，……
师：你能根据这2个数学信息，提出数学问题吗？
生：1、小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？
2、小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？
3、小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？
（教师按顺序把这些问题板书）
师：同学们真的很棒！提了这么多问题，我们一起去解决吧！
2．认真思考，解决问题
师：我们先解决小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜
