小学品德课中学生自主探究案例研究 结题报告【刘鲁宾】

作者：马红娟    发表日期：2011-12-01 00:00:00    浏览次数：

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西安市基础教育小课题研究结题报告

立项号		2011XKT-XXSP004		课题名称	小学品德课中学生自主探究案例研究
负责人		刘鲁宾		所在单位	西北大学附属小学
结题报告 关键词			体验探究学习方式 资源探究学习方式 协作探究学习方式
结题 报告 摘要			改变陈旧的教育观念，改变传统的教学模式，形成以教师引导，学生自主探究的教与学的模式，使教师真正成为学生学习的指导者、促进者，使学生真正成为学习的主人。用理论指导实践，再在实践中提升总结。促进学生良好学习习惯和学习方法的形成，促进教师教学水平的提高。
结题报告	一、课题提出的背景 品德与社会学科相比语文、数学学科而言，属于薄弱学科。近年来，省教育厅，市教育局对该学科极为重视，先后多次组织相关的课程研讨活动，使得该学科的教学交流研讨空间更为广阔。另外，对我校而言，校领导及该学科老师均对此课的重要地位有深刻的认识，每学期所组织的研讨课更是为课题研究提供了保障。作为品德与社会课程而言，它的教材在小学各科教材中可以说是最具吸引力的。可以说，该学科的课题研究空间最为广阔，而且相比于其他学科的课题研究更为急迫。 如何教好这门学科？该给学生教什么？这是作为该学科教师首先考虑的问题。课程标准提出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和