碑林区2008教学能手展示课活动感想
高语组 张萍
2008年9月20日，碑林区教育局在铁一中举办了教学能手展示课活动。我觉得很有意义，更有收获。
我学到了：
1、扎实的基本功是成功教学的前提。
上课的几位老师各有风采，或朗读，或渲染，或训练，或引导，都表现出扎实的教学实力。而这样一种自如娴熟的能力非短日速成，而是日积月累、厚积薄发的。自己更应该这样去要求自己，积淀自己，对每一节课都应精心用心，认真反思，及时完善。
2、吃透教材，从学情出发，突显教材特点和个人风格是成功教学的根本。
例如，毛曼老师教学《秋天的雨》时，动情的范读和朗读指导将她的优势和风格展现的淋漓尽致；精美的课件制作充分营造了诗情画意的课堂氛围，展现了秋天绚丽多彩的美景。两者结合，一下子点亮了课堂，让语文课在美的旋律中升华，知识与技能、过程与方法、情感与态度巧妙融合。教学设计既符合文本又彰显个性。
3、语言训练和思维训练是成功教学的核心。
阅读教学对语言文字的揣摩和感悟很重要，这几位老师做了很好的示范。例如，邓聪老师教学《画家和牧童》时，有这样一个片段。师：“他的画一挂出来，就有许多人欣赏”，读读这个句子，你体会到什么？
生答。
师：（出示，比较）“他的画挂出来，有许多人观看。”读一读，比一比，你发现有什么不同？
生交流。
师：谁能用“一……就……”造句？
李朋老师教学《阅读大地的徐霞客》时，对词语“卓尔不群”句子“行程九万里”的引导设计也非常巧妙，让学生深刻的感受到徐霞客的精神和品质。
我觉得这样的训练，学生对语言的感悟会由表及里更进一层，对语文的魅力会有更深的体会。
4、以学生的发展为本，给学生留足够的思考、品读的时间，让学生去读去想去交流；要善于捕捉学生的闪光点，鼓励肯定，激发情趣，激活思维。
5、以文本为本，从整体感知入手理解文意，注意教学目标的设定，提高课堂问题的设计和引导，同时鼓励学生质疑，让学生真正成为课堂教学的参与者。
总之，这次教学能手展示课活动使我深刻的体会到了学习的重要性和必要性。在今后的教学中，一定把学到的知识落实到课堂中去，不断实践，提高课堂质量。（张萍）
