10月11日下午，西大附小低段数学教研组在北教学楼信息教室，以“循证式教研的闭环实践”为主题开展教学研讨活动。本次活动以“循证”为核心构建教研框架，以“数据”为关键支撑教学实效，通过“课前循证—过程验证—对比复盘”的完整闭环模型，探索科学教研新路径，为全校教研工作提供示范参考。
活动中，权玲玲老师执教的《探索年月日的秘密》课例，成为“循证立教研”的生动载体。三年级备课组前期通过收集学生前测数据，精准掌握学生对“年月日”知识的认知基础与迷思点；课中实时记录课堂反馈数据，动态调整教学节奏与互动方式；课后结合作业完成数据，系统分析教学目标达成情况，全流程以数据为依据，让教研从“凭经验判断”转向“用数据说话”，切实筑牢循证教研的根基。
专题解读环节，教研组长王姗老师深入阐释“循证式”教研的理论与实践逻辑，重点强调“数据撑实效”的核心价值。她指出，信息时代的教研需摆脱传统经验依赖，而本次课例正是通过前测数据定位学情、课堂数据优化过程、课后数据验证效果，用多维度数据印证了循证教研对教学质量的提升作用，让“循证立教研”不止于理念，更落地为可操作、见实效的教学行动。
课后研讨环节，老师们围绕教学方法、学习成果、时间分配、AI 赋能及思政融合等维度展开交流，核心仍聚焦“数据如何支撑实效”。大家一致认为，正是依托全流程数据收集与分析，课堂教学的针对性显著增强，学生知识掌握的扎实度明显提升，这不仅印证了循证教研的可行性，更让“数据撑实效”成为本次活动最鲜明的成果。
总结环节，课程与教研中心主任蒋海丽老师肯定了本次活动“以循证构建教研体系、以数据保障教学实效”的实践价值，认为其为全校教研质量提升提供了新范式。同时她建议，各学科教师可借鉴这一模式，以数据为纽带，进一步深化循证教研实践，共同构建循证模式下的高质量教育教学新生态。
