10月9日上午，我校组织开展小学科学“做中学”专题教师研修活动。本次研修由综合学科主任王青主持，科信组组长杨庆主讲，综合学科教师齐聚教研，深入对标《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》精神，聚力探索工程实践视域下科学课堂的提质路径，以共研共进夯实科学教育根基。
研修坚持问题导向，直面科学课堂中“动手不动脑”的浅表化学习困境，辨析科学探究、工程实践、综合任务三类实践载体的育人定位与评价逻辑，锚定“做思共生”这一核心教学主张。杨庆老师分享我校一至六年级序列化工程实践校本任务体系，从空气动力小车、雨水收集器到简易报警装置等阶梯式项目，系统阐释分学段工程实践课程的整体架构；围绕课程顶层规划、实验资源供给、过程性评价设计、社团项目化延伸等维度，输出体系化、可落地的实施策略。
参训教师立足一线教学实践开展深度研讨。大家一致认为，“做中学”绝非简单叠加动手体验活动，要立足现有课时空间，把培育学生科学思维放在核心位置；善用工程笔记、探究记录单等学习支架，强化过程纪实性评价，破除“重成品、轻过程”的评价误区。
本次研修搭建起综合学科互学互鉴、研思相融的专业发展平台。下一步，学校将推动研修成果常态化落地课堂，持续落实科学教育加法，引导学生像工程师那样思考、设计与实践，在实践探究中涵养科学精神，全面发展学生科学核心素养。
