有些老师以为课题研究是“雾里看花”，
也有教师把课题当作敲门砖，
是评职称、获得荣誉的工具。
但是，我们认为，
课题是教师专业成长的“催化剂”，
是助力教师成长的“快车道”。
课题推进会
为了实现课题研究的系统化、科学化、梯度化，我校在省、市、区各级课题的引领下，全校实施开展校本课题研究。做到人人有课题，人人都是课题研究的参与者、践行者、研究者，让校本课题研究落地生根、开花结果。
2019年5月13至14日，我校组织各学科课题组教师，召开校本课题推进会。让每位教师回头观望课题研究进程，展望未来课题研究预期成果。
课题培训
学期初，教导处王主任对全体教师进行了课题培训，从什么是小课题、小课题的特点、小课题研究的一般过程、小课题研究主要的问题等方面进行了细致分析，让老师明确小课题研究的目标和方向。
课题申请
经过培训，教师们投身课题的选题与研究，立足小课题“小、实、活、短”等特点，积极参与校本课题申报。学校对所申报课题进行层层审核，逐一指导，最终确定立项校本课题26项。课题研究覆盖全学科，覆盖全体教师。
课题立项 颁发证书
课题交流
在校本课题推进会上，教导处王主任参照年级、学科等特点，从选题目的、研究内容和研究方法进行了回顾，并且针对小组成员的责任分工和进度安排进行了指导和修正，特别是对老师们在课题中存在的困惑进行了解答，使每个课题在接下来的阶段能够顺利进行，使老师们在教学中做到有条不紊，边教学，边研究，最终达到预期成果。
语文组
语文教研组的校本课题推进会扎实稳进，各课题主持人从自己的研究主题到研究现状，从选题意义到研究价值都给予充分的解读。
数学组
数学教研组分别对1-6个年级的选题目的、研究内容和研究方法进行回顾，对小组成员的责任分工和进度安排进行了指导和修正，就课题中存在的困惑进行了探讨。
综合组
综合教研组对现阶段各课题研究的状况和问题进行了汇报和梳理。教导处王主任针对汇报情况对每个课题的亮点、创新思维和课题中存在的问题进行了详细地点评，并给予了实质性的指导。
此次活动的开展，课题组成员对所参与的课题研究工作有了更清晰的认识，进一步明确了研究任务，理清了研究思路，增强了课题组成员研究的信心和决心。
回望来路，
展望未来，
我校教师正在一步一个脚印，
播撒课题研究的种子，
潜心研教，
前行有光。
校内公告
