【浐灞教育·浐灞一小|浐灞一小创新小学】专业引领促成长 学思前行正当时——教师专业发展主题培训活动纪实

作者：wangzhengli    发表日期：2023-04-08 08:34:20    浏览次数：

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专业引领促成长 学思前行正当时

——教师专业发展主题培训活动纪实

春风拂柳枝，深研待芳菲。为进一步加强教师队伍建设，提高育人水平，有效推进课题研究工作，帮助教师明晰课题研究的思路，切实提升教师的科研水平，2023年4月4日-7日我校开展了以“专业引领促成长，学思前行正当时”为主题的教师专业发展主题培训活动。

引领
课题=解决问题

培训伊始，李芦倩老师用“我的课题成长史”“我的职业成长史”并结合自己与同事、领导、专家的研讨、学习，以及自己的思考等具体事例告诉老师们：“做课题是一场解决教育教学问题的旅程。”

随后，李老师结合自己丰富的教学经验以及成长历程，用一个个具体实例从课题的提出、评审、开题、研究过程、中期报告、结题报告五个步骤多角度、全方位对课题的选题思路和注意事项给予指导。以一个个鲜活的教育教学及教科研案例，平实的语言、科学的建议、具体的方法为老师们进行梳理与分享，让老师们感受到课题就在我们教学、教研、与同事和学生交流的点滴之中。

李老师以一首古诗《寻隐者不遇》结束本次培训，伴随着古诗的吟诵老师们积极交流、分享、提问，感受即将“到君家”的喜悦。同时李老师也对我校全体语文老师提出殷切的期望，希望各位老师通过本次培训对做课题不排斥、不畏惧、敢去做、愿学习。

在思考中前行 在研究中成长

李红云老师以自己做课题的经历为载体，将自己在教育教学过程中的做法倾囊相授，不仅让老师们对课题研究有了更深入、全面的认识，而且对我校教师队伍建设以及教师专业素养提升有了很大帮助。

一是，如何确定研究课题。李老师用通俗易懂的语言细致讲解了课题的分类、研究的基本过程、如何选题、填写评审书，后用言简意赅的语言总结出：“问题即课题，行动即研究，发展即成果 ”

二是，如何开展课题研究。以自身的教科研之路为例，提示老师们从基础的校本研修入手，以平时的教育教学活动（组内课、集体备课、赛教课、专业培训等）为契机，利用团队协作的力量思考-尝试-总结-提升；在日常教育教学中围绕研究专题，立足常态课堂教学开展多维度系列教学活动，结合新课标从教师+学生、课上+课下、线下+线上、动手+想象等多方面对校本课题进行细化、完善，最终成为规划课题。

三是，如何撰写结题报告。李老师将结题报告的15个主要结构归结为回答3个问题，与前面的内容形成回环，让老师们豁然开朗。

随后，老师们热情洋溢的讨论、交流、提问，李老师用心用情的作答、分享，不仅为课题研究提供了许多有实操价值的研究策略，更解决了日常教育教学中老师遇到的难题，令观摩学习的青年教师们受益匪浅。

在校本研修中共同成长

徐旭老师将课题研究的理论与微课、实际案例相结合，分享了一些在课题研究中的具体做法和成果，让老师们在教育教学以及课题研究过程中少走弯路。

首先，从如何选择课题入手，徐老师重点讲解了小课题研究遵循的原则：立足“小”，注重“真”，突出“新”，追求“实”。

其次，徐老师以自身的教科研之路为例，提醒老师们一是要有专业的阅读，包括专业文献阅读和专业书籍阅读，学习、借鉴优质研究成果和实践经验，与同事分享、交流，并尝试撰写。二是提示课题研究的路径是实现从课堂到课题的转化：从常态研讨课到优质课例的教学转化；从优质课例到课题研究的实践转化；从课题研究到成果推广的理论转化，每一步徐老师都给出了具体的方法与实际案例。

最后，徐老师分享了自己在教育教学过程中语音教学、会话教学、作业设计方面的成果和具体做法，特别是徐老师的教学评价细则和《堂堂清》的修订，让在座的老师叹为观止。

大家结合徐老师的培训，联系自己在平时教育教学以及课题研究过程中遇到的问题讨论、提问，徐老师以自己的专业能力毫无保留的回答、指导，让老师们能够真正提升专业素养，促进自身专业成长。

收获

本次培训内容实用、干货满满，贴近一线实际，有典型案例，有可借鉴的样本，有科学规范性，还有较强的可操作性。让在座的每一位教师都受益匪浅，老师们纷纷表示，通过此次的培训，帮大家明确了研究的方向，提升了专业能力，坚定了教研、科研的信心。

本次培训令我受益匪浅，我们的教学就是在一点一滴进行着，而在这一点一滴中就是在为自己积累。“教有所思，教有所悟”，教学工作不能只是流于形式，要真正有所思考，有所感悟，最终找到对自己有所帮助的途径，达到“心之所向”。正如李老师所说“到君家”。在以后的教育教学中，我会主动思考、主动发现问题，将自己的发现日累月累，再加上专业能力的提升，使自己有所提高。          (景悦老师) 

今天李老师将自己做课题的经验倾囊相授，让我受益匪浅。从开始对课题的恐惧、逃避到现在认为不是一件特别难的事情。其实对于课题的研究就是源于对学生的痛点问题的解决。确定课题，首先要注意发现问题，善于观察学生，寻找课题的切入点，其次是去研究，在教育教学过程中，不断钻研学习，且要在实际教学中渗透自己的课题理念，不断试验，不断改进，整理归纳过程中的资料，最终形成自己的课题资料。祛除畏难情绪，每一天所做的工作就是鲜活的课题资料，我们要善于发现、善于归纳、善于总结，在这样的打磨下，一定会绽放属于自己的光彩 。（蔡鑫雨老师)

通过本次培训，我深刻的认识和学习到对于一线教师在平时教育教学之后，应当反思自己的教学，反思自己的教育理念，反思自己对于学生的发展过程中是否有帮助，进而形成课题，以帮助更多的老师在教育教学的路上走的更轻松，为学生的发展提供更合理的帮助！              （ 贾彦龙老师）

通过李红云老师的课题培训，我明白了课题不是专家、能手的事，它就在我们身边，李老师用自己的一线教学经验告诉我们，只要把在教学中的问题、疑惑和自己的感悟、想法等记录下来，我们的课题就有了。今天李老师专业细致的讲解了如何做课题，如何选课题，如果解决课题中的难点，让我们看到团队建设中的共同成长，今天的培训让我受益匪浅，也为自己做课题有了更深入的了解。（张新娟老师）

聆听了李老师对课题研究的培训，我明白作为一名教师要做好课题研究对教学有很大的帮助，我们应把课题研究的内容与校本教研和日常教学工作结合起来，选题要做到实用、创新、科学，课题开展要扎实深刻，资料收集要丰富，有成果、有实践、有推广。（ 王艺蓉老师）

期望

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。我校教导处杜主任在总结发言中用“感谢”与“感动”两个词表达了自己的心情。她感谢本部三位老师毫无保留、深入浅出式地培训引领，卓有成效的推动了我校教师的成长以及教育科研工作的开展；同时更为三位老师倾囊而出的分享所感动。杜主任表示：“这次的培训是‘及时雨’，是一次营养的‘补充’，给我们接下来的教育教学工作增添‘能量’！”

期望我校老师，在以后的教育教学中丰富阅读，虔诚学习，不懈研究；有真实的钻研态度、真实的情感投入、真实的学习所得；反思学生的学和老师的教，反思每一节课的效益。在接下来的研修中，激发自身内驱力，在”学、思、悟、行”几方面下大功夫，扎实落实，用心用情做真教育，用智用思做真研究，深挖自身教育科研能力，全面提升教育教学素养，为自身成长赋能，为学校高品质发展助力。

前行

    本次培训助力青年教师的科研发展，为老师们的可持续提升提供路径，我校教师将秉持着“攻坚克难”的精神，不断丰富研究内涵，创新课题研究活动形式，促进教育教学质量及自身专业素养的全面提升。教海无涯，唯有且思且行，秉持初心，方能锻造匠心；唯有且悟且进，精研师道，方能传承大道。