践行新课标 共建好课堂 引领促成长
研精致思，笃行致远。为了发挥骨干教师的示范、引领作用，进一步深刻领会新课程标准下的教育教学理念，明确教育教学新方向，提高教师实施课堂教学的能力和水平，优化课堂教学方式，不断提升教育教学质量，助推“双减”落实落细，西安市浐灞一小“名校+”于11月30-12月1日开展骨干教师示范课活动，本次骨干示范课主要包括40分钟授课以及10分钟微培训两个主要环节。
赵明璐老师基于新课标要求，培养学生的阅读兴趣，师生互动，激发他们对影子的喜爱。同时采用各种方法调动孩子们的识字兴趣，对字形的描述形象化，生活中随时随地识字，将字形和字义有机地结合起来等方法，让识字不再枯燥无味，孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在微培训中，赵老师将自己多年备课经验倾囊相授，备课备什么？怎么备？赵老师提出：要从课本出发，从学生实际出发，要有教师自己的思考和见解。最后，提议年轻教师要重视团队合作，平时多阅读多积累，上好每一节常态课。
沈勤文老师执教的《青蛙写诗》一课，在雨天的大情境中引导孩子展开想象，体会青蛙高兴的心情，走进诗歌的美好意境。对于本课生字进行分类，重点生字如“点 写 串”重点记忆，其余生字在课文语境中随文识记。多种朗读方式，由浅入深，难度逐步提升，在语境中理解生字新词。整堂课环环相扣，趣味盎然，学生兴趣浓厚，书声琅琅。
沈老师课后通过《我的专业成长之路》，将自己在浐灞一小六年来的成长心得与各位教师进行分享，勉励全体教师正视自我，定好专业成长规划；立足课堂主阵地，锤炼教学基本功；找好专业生长点，为职业发展奠基。扎扎实实备好每一堂课，多阅读专业书籍，在学习名师的过程中不断提升自身教育教学水平。
李艳老师执教的《伯牙鼓琴》，分层展开教学，围绕锺子期对伯牙琴声的赞叹，师生先是凭借语言文字展开想象，结合自己想象到的画面理解课文内容，然后回归到具体的语言文字，通过朗读表现作者的情感，使学生对文本内涵的理解更加丰富。通过入情入境地朗读，展开丰富的想象，走进文本，在情境中感受艺术的魅力。
李艳老师结合新课标，针对学习任务群的设计和语文要素的落实两点内容，分享了自己对本单元的文本解读和设计理念，启示大家要做到有效落实新课标，就首先从用心解读文本开始，用心设计单元核心学习任务。
王喜丽老师执教的文言文《书戴嵩画牛》，根据学生对文言文语言特点已有初步感知，并且掌握了一定的学习方法，她在指导学生读准字音，读通句子的基础上，大胆放手让学生运用已掌握的方法自己理解课文，针对学生不懂之处进行教学，有的放矢达成教学目的。
课后王老师分享了《文言文教学的意义和策略》，针对小学生专注力不强，对文言文的表达特点比较陌生，提出可以运用调动学生学习兴趣，加大课堂的师生互动，运用吟诵等新颖的教学方式，借助多媒体的图画影音功能等，丰富课堂形式，调动学生学习热情，提升学生的语文核心素养。
杨柯老师执教的《认识图形》，紧扣新课标，以生为本。在授课过程中采用教师引导，学生探究的模式开展教学，以“玩”为主线，将各个教学目标贯穿其中，使学生在积极的情绪中学习和体验。
独行快，众行远。杨老师《紧扣新课标，以生为本，让学生的思维插上理想的翅膀》为主题的微培训分享了自己的备课思路和长期践行的教学理念。在课前如何紧扣新课标进行教学设计、课堂中如何做到以生为本以及课后作业布置和评价方面，青年教师深觉受益匪浅。
魏欣老师执教的《古人计数》，通过创设古代牧羊人管理羊群的故事情境，将学习数数与操作活动联系在一起，在“做中学”，带领学生认识比10大的数。通过一个大问题“怎样摆能一眼就看出来小棒有多少”引导学生在“学中思”，发散思维，产生多种摆法，然后进行方法对比和优化。在整个过程中通过奖励学生智慧之星，让学生继续感知“10个一是1个十”，感受数学的有趣、有用、有理。
随后魏老师分享了主题为《依循计数本质，发展学生数感》的微培训，新课标中提出要培养“学生能够在真实情境中理解数的意义，用数表示物体的个数或事物的顺序”的数感的培养。
王妮娜老师创新教学形式，将数学绘本与6的乘法口诀的创编活动有机融合，通过绘本描述的故事情景，去激发学生解决问题的欲望，孩子们在精心设计的活动过程中不知不觉被生动的故事所吸引，去主动参与和积极思考，慢慢发觉：原来这些数学知识在故事中是这么容易理解和掌握，更在帮助蚂蚁克服困难中获得成功的喜悦，从而爱上数学！
在微培训中，王老师阐述自己在数学绘本教学研究中的一些心得：如何从教学内容上去处理故事形式与数学知识之间的关系，实现两者的有机融合；如何在教学形式上处理好绘本感知与动手操作之间的关系，强化活动经验和数学感知体验。
李思瑶老师所讲授的《长方形周长》一课，隶属于“图形与几何”范畴。课堂上充分体现了学生是教学活动主体，教师是组织者、引导者。学生根据长方形、正方形边的特点，自主探究图形周长的计算方法，同时体会到探究方法的多样性。
在课后的分享活动中，李老师结合新课程标准的导向分了三个部分进行探讨。1.培养学生数学眼光。从实际生活情境中找到与数学相关的信息。2.培养学生数学思维。建立数学信息之间的联系，分析它们之间的数量关系。3.培养学生数学语言。学生通过简洁、清晰、有条理的表达，可以潜移默化的让学生逐步形成理性精神。
张馨阳老师此次呈现的是一节浸入式英语课堂，融合了音乐与语文的元素。动听的琴声与自编的英语歌曲，带孩子们在season的主题中美妙体验。而后从spring/summer/autumn/winter单词表面的具象含义深入到单词背后的意向含义，让孩子们真正感悟到：Over the depths of winter,flowers bloom one day in spring.（越过寒冬的花，一定会在春天的某个清晨绽放)。
在微培训中，张老师从新旧课标的变化对比解读进行切入，以此次课堂中核心素养、教学评一体、多媒体运用、培养学生敢质疑的思维品质等对新课标中的理念进行支撑，轻松愉悦的交流氛围，给现场教师以新的体验与美的感受。
赵蒙老师以歌曲《捉迷藏》为主题，紧扣新课标，为大家展示了一场别开生面的音乐课。通过律动和编创表演将三拍子渗透、贯穿在各个教学环节中。用拉皮筋来感受附点节奏，利用图形谱引导学生通过“捉迷藏”的动作表现附点，深度体验附点节奏。积极评价，鼓励学生在轻松和谐的氛围中学会发现并解决问题。
赵老师通过《新课标引领下的新课堂探索》告诉我们：在音乐课堂中，要聚焦核心素养，始终关注“教-学-评”一体化，从目标设定，到课堂结构，再到教学环节来设计方法、策略。要注重学生核心素养培养的重要性，给予学生充分的感悟空间和时间，从学生的审美水平和认知能力出发，寻找学生的兴趣点。
王老师此次呈现的是造型表现领域的一节美术课程，以梦境为情景贯穿在整节课中，请孩子们用美术创作的方式来帮助老师重现梦境中茂密的花园，孩子们沉浸在花的海洋，他们像花朵儿一样快乐的成长。
在微培训中，王老师以2022艺术课程标准改革为基础，以此引入课标改革后美术教师应具备的能力和素质与在场的教师做一交流，展开思维碰撞！
在《唱起来跳起来》这节课中，沙老师带领学生体验舞蹈时的愉悦心情和舞姿动态，运用观察动态——画骨式结构——添画服饰的自主探究环节突破本课难点，鼓励学生抓住人物态线，大胆描画，注重学生对舞蹈肢体语言的观察和动态造型能力，并通过微课演示漏印版画的制作方法，让学生直观形象掌握创作过程突破重点，学生在小组合作中观察、分析、实践完成艺术创作。
《微课在小学美术教学中的价值及运用策略》微培训中，沙老师从微课的特征和在美术课中面临的问题入手，树立教学为主、微课为辅的观念，梳理了微课遵循精益求精、事半功倍和因材施教的原则，发挥微课省时省力的优势，引入趣味课堂、延展美术教学时空、建构课堂文化；建立微课融入美术教学的路径——选择、重组、加工、优化，合理使用微课提升美术课堂的教学质量。
道路漫，常求索；厚己德，丰己才。浐灞一小“名校+”全体老师将以生长的姿态行走在教学的探索道路上，踔厉奋发，笃行不怠。
校内公告
