追寻名师足迹 构建优质课堂——浐灞一小及创新分校组内名师模仿课

作者：wangzhengli    发表日期：2022-09-27 17:41:27    浏览次数：

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    “高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”为了不断提升教师专业能力与素养，更好地领会名师的教学智慧，感悟优秀教学活动的内涵，促进教师教学实践能力的提升，浐灞一小及创新分校开展了为期两周的组内教师名师模仿课活动。
    此次活动以教研组为单位分组进行“同课异构”课堂展示。各学科专任教师全部参与。活动过程中授课老师潜心备课，精心揣摩名师教学过程，汲取名师教学精髓，为我们呈现了一节节精彩纷呈的课堂。
    “同课异构”课堂展示中，老师们虽然使用相同教材、同一节内容备课，但每位老师却能结合班级学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验构建出不同风格的教学设计、教学方法。赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
    语文课堂中，老师们语言极富感染力，注重以生为本，灵活运用多种教学方法的结合。教学中强调学生基础知识的夯实和基本技能的提升；注重引导学生发现问题、解决问题、探寻真理，培养学生学习兴趣；重视朗读技巧的引领和点拨，让学生们在读中感悟哲理，读与写相结合，课堂氛围积极热烈。有的老师在课文的朗读环节中与生活实际很好地链接，润物无声地渗透思政教育，很好地体现了新课标的新要求。
    数学课堂教学中，老师能充分发挥学生的主体作用，鼓励学生观察发现、大胆质疑，以问题为引领触及学生深度思维。有的老师以生活中的数学知识为主线展开教学，让学生感受到数学与生活密切相关；有的老师引导学生利用画图的方法理解题意，取得的良好的教学效果。低数组老师引导学生通过实际操作的方式来加深学生对抽象知识的理解，让学生在探索中感受到课堂的趣味性，从而激发学生对数学学科的兴趣，促使学生爱上数学。
    英语组老师精心准备，用心设计，制作精美的课件、标准流利口语、轻松有趣的课堂氛围、美观的板书设计、良好的课堂互动无一不展示出教师深厚的学科素养。

    综合学科教学中，老师们融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把教学活动开展得丰富多彩。在教学的课件上，有的老师充分利用多媒体教学资源，将视频、图片、声音、动画等内容穿插到课堂教学中，丰富课堂内容，把学生巧妙引入教学情境。

    课后，教研组长组织老师针对每一课进行评价指导。老师们结合课堂观察记录表、新课标理念及学科特点，从多角度进行剖析，找出每节课的优点与不足，并提出改进意见。通过听课、评课、自我反思，教学研讨的互动教学方式，促使大家相互学习，取长补短，有助于教师课堂教学的整体把握和改进，有效促进了教学的高效发展。

此次组内名师模仿课活动，不仅给教师提供了一个成长的平台，使全体教师专业素养得到了极大的锻炼，而且在模仿的过程中，各位老师学习到名师的教学智慧，根据实际学情进行创新融合，大大提高了课堂效率和学生学习的热情，让师生受益匪浅。

    《荀子·修身》上有云：“路虽弥，不行不至；事虽小，不做不成。”专业发展之路，道阻且长，我们仍要不断地学习、摸索，相信通过向名家的学习和自身的努力后，我们终会“行则将至”，以实现专业上的成长与提升。