赴上海市东二小学参观学习心得体会
武松梅
2009年4月16日，我们在校领导的带领下赴上海市东二小学参观学习。虽然学习时间很短暂，行程只有两天，可在这两天里，我们参观了融智慧、文化、生态、绿化为一体的校园，感受了其浓浓的育人氛围；听了东二小学语文教师的一堂语文课《蝙蝠和雷达》，感受到了很前卫的教育理念；在和东二校长、老师的交流中，领略到了东二老师的智慧、敬业和爱心以及校长先进的管理模式。真的是收获颇多、受益匪浅啊！
走进东二教学楼，目之所及的都是以学生为主、尊重学生个性化、陶行之老先生的爱满天下的一些标语或宣传栏。上海市东二小学的校园环境、现代化教学条件、浓厚的校园文化氛围、朴实而精彩的课堂教学都给我留下了深刻印象。
在这里，我想着重谈谈听课感受。为了接待我们，东二小学开设了5节公开课，语文课、体育课，英语、数学、美术等课。我听了语文课《蝙蝠和雷达》和数学课《两位数减一位数退位减法》、英语的《UNI+1》体育的《起跑与中途变速跑》、美术的《方体成角透视》。听完课，你会觉得这课上得很实在。课堂教学中没有什么很特别、很新鲜的教学方法、教学手段，课件制作也不复杂，执教老师形象、语言也很朴素，学生回答问题也很平实。但是，你又不得不承认这课上得很精彩。
首先，你会感觉这五节课都很真实，不是在表演。说实在话，我是很不喜欢听表演式的公开课，感觉很虚假。这五节课，你看不出老师在表演，也看不出学生在表演。他们都那么真实地投入到课堂教学中，就像平常上课一样，似乎没有感觉到那么多听课老师的存在。师生互动自然到位。
其次，这五节课教学内容都很丰富，教学环节紧凑，启发诱导指导得法，以学生为主课堂教学效率高。板书规范、清晰、设计合理。学生注意力集中，思维活跃，活动面广，正确率高。
先说语文课：课件导入，出现图面让学生观察看到什么想到什么，使学生在观察中发现古人从生物形体中得到启示，创造出人类科学技术。板书仿生学，又让学生找出发现了蝙蝠身上什么请用关联词语描述蝙蝠的功能等来突破课文中的重难点。又通过蝙蝠和雷达的相应对比突破雷达是怎样创造出来的。又通过读课文了解科学家们是怎样通过实验来证明蝙蝠的功能的与科学家是怎样猜想的最后利用假如我是雷达该怎样工作复习新知识。老师从板书课题、课堂小结。各个教学环节之间过渡自然、衔接紧密，效果很好。听者受益匪浅。
数学课：出示玩具，以谈话形式给你26元钱你想买那些玩具还能剩多少钱，并把算式列出来导入新课。又让学生把已学过的和没学过的进行分类进入新知识。再此老师没有直接讲应该怎样计算，而是问学生根据你以往的知识你认为先算什么再算什么突破重难点。孩子们想出了各种办法后，再让孩子们选择自己喜欢的方法完成练习。再让孩子们找出这些计算与已学过的有什么不同，使学生发现两位数减一位数个位不够减，要到十位上去借一当十进行减法来完成计算。轻而易举的突破重难点。最后是以游戏的形式进行课堂小结完成教学任务。虽然这堂课教学内容难度不大，但容量很大，教师语速很快，各个教学环节层层递进，练习题的设计也是由易到难、而且针对性很强，整堂课听完，有一种一气呵成的感觉。
再有，教师对优秀教育教学理念的深刻理解和把握，在这两堂课中得到了生动展现。例如：尊重学生个性发展，充分调动学生自主学习、主动探索的积极性，注重培养学生创新意识、创新思维、创新精神以及合作学习能力，启发式教学，结合教学实际需要自然融合德育内容，课堂教学中的常规行为习惯养成教育，等等。
像语文课中“说说文中是如何描述蝙蝠的功能这一环节，教师先是让学生到课文中去找，再朗读出来。并说说蝙蝠是怎样保证飞行的安全的来帮助学生理解蝙蝠的功能。充分的反映了老师对学生个性发展的充分尊重。
数学课，老师虽然知道本堂课教学内容很多，但难能可贵的是，自始至终，老师总是耐心地引导、启发学生自己提出问题、解决问题、得出结论。学生在课堂教学中的主体地位得到了充分体现，而老师的主导作用也恰到好处。
当然，并不是说这两堂课就上得完美无缺。我们的目的是学习人家的优点，而不是去吹毛求疵，重要的是应该好好想想怎样在我的日常教学中借鉴人家的长处，改进我的教学工作。
总之，在学习东二小学经验及实施新课程中，我必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我的教育教学水平，切实有效地提高教育教学质量。
这就是我此次上海之行的心得体会，比较粗浅，说出来，目的是与各位做个交流，也希望对我以后的工作起到一些积极的促进作用。
