小学体育、艺术2+1之小篮球课程的开发与研究
【摘要】“体育、艺术2+1项目”是国家体育局，教育部为了落实《教育振兴行动计划》，进一步推动学校体育、艺术的改革与发展，深入推进素质教育的一项重要措施。 我校一直是篮球传统校，有着浓厚的篮球氛围，在这种篮球文化氛围中，学生既是篮球文化的受益者，同时也是这种文化的创造者与传播者，是篮球基点校特有的学校文化不可或缺的一部分。所以把体育、艺术2+1的小篮球项目设置为我校的校本课程并进行开发和研究。
关键词： 小学体育 篮球课程 校本课程开发研究
一、研究背景：
篮球运动目前是全球最受关注的体育运动之一，具有广大的群众基础，还不受年龄的限制，篮球是集健身娱乐、竞技比赛、技巧表演、益智协作为一体的综合性体育运动项目，具有较强的对抗性、协作的集体性、战术的智慧性、活动的游戏性、和较好的观赏娱乐特点与较高的社会价值，同时随着信息网络的发展，现代媒体的宣传及著名球星的效应，使得篮球运动成了为广大青少年学生的最而爱的体育运动项目之一，也使得篮球成为了体育学科的热门内容，学生都很期盼每一次篮球课，但是目前国家统一编排的几版教材来看，对篮球的技术讲解只是表面的一些简单动作，也未能按照学生的身心发展阶段的规律及特点来安排，所以在体育课堂中大多体育教师也是按照教材上的简单动作进行教学，拔高性不强，更不能实现统一性和固定性教学提升，对于我校以篮球为体育特色课程，不能满足学生获取，也不能达到我校体育教师的预期目标。
二、研究意义：
由于篮球具有特殊的项目魅力，深受学生们的喜欢，学生们对于篮球学习都有很好的兴趣，但是学不只是为了玩，孩子们学习篮球与参加篮球活动，是为了掌握篮球的基本技术技能、篮球的基本规则、相互间简单的配合与在比赛中遇到各种情况的最佳解决方法；更是为了通过身体练习提高自身的身体素质，以达到健身健康的目的。
三、研究目标：
《新课程标准只是对该水平段应该掌握的技能方向进行了一定的指引，并未对课堂教学内容作具体的规定，因而小学校园小篮球校本课程教学的内容、选编与开发，就成为本次小篮球校本课程开发前的首先要解决的问题。为适应课改对小学篮球教学内容与方法的选择与开发的新要求，更是为了满足小学生对参与篮球运动的期盼和学练的需求，本次小篮球校本课程力图从专业的篮球技能中进行选择与选编以及教材化开发入手，着重探索与研究适合6-12岁年龄段的小学生，并根据各年级学段的学生的水平及对技能的需求来搭建篮球教学内容结构，开发和创编出适宜小学生的篮球活动、篮球游戏、篮球操、篮球的综合素质练习、篮球技能及比赛运用的篮球内容与教学方法。
四、小学体育校本教材实施方法：
1.完善机制，提供空间
学校要完善学校体育工作机制，充分保证学校体育课足够的课时和学生体育活动的时间，确保学生每天能够得到练习，从而保证技能练习的持续性；学校把体育课、特色早操、体育课外活动课等一系列活动进行优化，统一规划，突出重点，针对性强，提高实效；将小篮球的开展纳入学校教育计划之中，精简学生学习内容，对特色科目有计划、有组织、有指导，切实把提高学生素质落到实处，给学生更多的选择权、自主权、自由活动的时间、空间去体验生活，学习自主。
2、以生为本、立足课堂
在小篮球校本课程的开发中要坚持以学生发展为本，促进学生发展为宗旨。真正的让学生唱主角，让学生通过努力可以体验成功。
小篮球校本课程的教材内容并不是预先设定的，必须根据学生的兴趣、爱好与特长，妥善利用已有的条件与资源，充分体现多元性和开放性。教材内容选择要考虑本地实际和学校特点，适合和满足学生的需要、兴趣和经验，以提高教材的针对性和适用性。教材内容的选编要尽可能从实际出发，注重所选教材的特点，突出我校特色。
在体育教学中，体育教师必须了解每个学段学生需要和追求，并对优秀生和待优生的全面关注，同时掌握课程开发的原理和技巧，才能不断创新体育教学模式，逐步提高驾驭课程的能力。
篮球课程的几点特性：
（1）学科特色性
小篮球的宣传推广、小篮球的课时分配、小篮球的评价方式等，要让学生对小篮球充满兴趣。
（2）内容趣味性
各种练习应考虑兴趣的引导，小学生趣味是最好调动学生兴趣的方法，如：篮球运球，可以用计时计数的比赛形式进行，也可以用接力赛等趣味活动，增加孩子们对篮球的热爱，促使孩子们自主参与练习。
（3）操作多样性
篮球基本功是小学阶段最重要的练习方式，普及性教学技术动作不多，但是可以用多种方式进行练习，如：如何让学生眼睛不看球运球，可以用看数报号也可以相互断球、还可以一手运球一手完成传递任务等方式。
（4）学段适应性
如：根据每个学段的学生进行针对性设计，考虑年龄特点，心理特点，设定好学生的分层教学。
（5）综合发展性
篮球训练不仅仅是篮球运球的基本功，对身体素质的、协调性、韵律操等也可以得到综合性练习。如：用篮球完成上下肢或核心区域的力量性练习，篮球的脚步练习，篮球操的展示等等。
（6）自主参与性
通过一系列的练习方法，让学生能够自己主动的想去练习，教会学生如何正确的练习。同时学校也要对学生放开政策，不阻拦学生的正常练习，同时保护好学生的练习安全。
（7）内容延续性
教材内容要环环相扣，每个基础技能下要有多个延伸练习，这样的练习学生可以有更多的挑战目标，可以反复巩固基本功，在后期的练习中，技能之间也可以灵活组合。
（8）技能实用性
杜绝花架子的动作，让学生所学的技能都可以运用到以后的实战中。
（9）观察评价性
建立机制，对学生所学习的技能进行评估，使学生对自身技能水平有良好的认知，也对后期努力有明确的方向，同时要确保每位学生通过努力练习能够体验不同层次的成功。
（10）家校互通性
篮球的练习不限制在学校内，回到家庭后也能够有很好的延续性，这样可以确保学生放假在家也能够的到有效的练习。并且对优秀人才进行拔尖练习。
3、建立评价机制，
形成多元激励学生在校的阳光体育锻炼要建立评价机制，通过多元激励来吸引学生的参与，如：通过篮球技能水平测评，对掌握相对应水平的学生进行评级；通过学生体育活动考勤率，评价各班篮球参与度，对教师进行评价；通过先进评选一票否决对各班进行考核评级，并进行表彰等。
4、篮球活动、营造氛围
通过组织篮球各类的趣味活动、篮球游戏、3人篮球赛，各年级小篮球赛、校外篮球联谊赛等活动，来培养学生的兴趣，营造良好的校园篮球氛围，推进我校篮球特色发展，最终提高我校篮球的普及率和技能水平。
课程实施后，要使课程的实施取得最佳效果，达到课程开发的目标，就要在实施的过程中不断发现修改，不断完善课程内容，把一些不规范、不合理、不符合学生实际、不科学的内容去掉，去其糟糠，留其精华，使课程内容最具合理、科学。
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