小学数学课堂练习活动设计
-----提高课堂的教学效率
西北大学附小 郭宏运
摘要：有效性的定义：完成策划的活动和达到策划结果的程度。在教学活动中，教师和学生之间的交流每个环节都要有效。备课、上课、反馈，以及传递给学生的数学思维过程等环节都应遵循这一规律。同时，练习设计也要遵循有效性的原则，即：针对不同课例，不同年龄段的学生应做相应的调整。
关键词：数学 练习设计 有效性
课堂练习是新课教学的延续和提高，使新知得到巩固和深化，在新授课中占重要地位。练习可以促使知识转化成技能，提高运用知识解答具体问题的能力，发展学生智力与非智力因素，培养学生的学习兴趣。所以教师要根据本节课的新知实际，精心设计练习，有效地调控课堂教学，以达到预期的目标。
一、练习应突出教材中的重点。
数学课不仅系统性强，而且阶段性强，每节课都是在旧知识的基础上引出新知识而形成的。设计时，要在学生认识的转折点上下功夫，既要动用学习的迁移规律，又要注意与新课的有效结合，这样才有助于突出本节课的教学重点。如在教学北师大版11册《百分数的应用（一）》中我设计了如下练习：
1、先找单位“1”，再列出数量关系式。
（1） 男生人数占全班人数的几分之几？把（ ）看作单位“1”
（ ）÷（ ）＝（ ）
2、男生有25人，女生有27人，男生人数占女生人数的几分之几？男生人数比女生人数少几分之几?
3、有一台冰箱，原价2000元，降价后卖1600元，降了百分之几？
4、光明小学去年有篮球2
