碑林区“教学能手课”之我见
赵焕宁
10月18日,听了碑林区教学能手展示课共有5节。这次教学研讨课总体是比较实在， 授课的老师教学观念新，创新意识强，教学设计独特，教学方法新颖，思维训练扎实有效， 教学效果明显。虚心学习后使我受益匪浅，其中张昕老师的统计一课给我留下了较深的印象，我个人认为本节课的成功之处有以下几个方面：
1、 巧妙导课激发了学生的学习兴趣。
本节课一开始就在大屏幕上展现出奥运会的精彩片断，此时学生的注意力非常集中，激情高涨，在仔细观察了奥运会的各个项目中，老师询问学生你们比较喜欢那些比赛项目，从而引出了本节课的主题，学生在这样的氛围中学习积极性很高。
2、深挖教材，铺捉素材，使数学问题原生化。
张老师既尊重教材又驾驭教材，把数学知识与生活实际充分的结合起来。例如：学生说出他们喜欢体操，跳水，举重，乒乓球等后，老师紧接着就利用学生说出自己喜欢的奥运项目展开了本节课的重点知识探究，同时尊重学生的个性，放开让学生说一说怎样就能知道各个比赛项目各有多少人呢，你有什么办法，学生说统计，老师问怎样统计呢，学生纷纷说出数一数，画 正字，举手，画符号等多种方法，使得课堂探索学习达到了高潮。使学生进一步理解到数学 知识来源于生活又服务于生活的必要性。
3、 小组合作，全员参与，体现了教学过程的普遍性。
本节课注重了学生学习的全过程，重点是经历统计的始终体验，体验了统计从原始数据到表格再到统计图的演变过程。既符合学生的认知特点又突出了这节课的重点和难点。整个过程由学生自己在小组内合作完成，然后再在全班交流汇报，并且在老师的正确引导下学生逐一计算，反复计算，强化口算，使计算的基本功融入了统计的全过程，从而把课改目标落到了实处。体现了本节课的教学意义。
