验算是一种习惯
——听能手课有感
运算能力是小学数学教学中的重要部分。新课标中明确提出,学生要在不同的学段掌握相应的运算技能。随着新课标的不断深入,在教学中,每位数学教师感受最深刻的也就是学生的数学计算技能力并没有达到预期的效果,因此总是能听到大家对数学运算能力如何提高所发的感慨:学生的计算能力怎么越来越差了。
10月18日参加了碑林区教学能手的展示课活动。我在听课的过程中,似乎领会到了些关于运算能力培养的一些奥妙，那就是如何在教学中养成学生验算的习惯。
《我们班最喜欢的奥运会比赛项目》是一节二年级的统计课，在整个活动中，孩子们充分体验了统计的全过程，有一个细节给我的印象很深，就是在孩子们汇报各个小组的数据时，老师会提醒其他同学判断一下他们小组的数据有没有误差，其他小组的学生会默默地再算一遍并与汇报学生的小组人数作以对比。还有，在老师引导大家汇总各小组的数据,整理成全班调查数据的时候，每一次相加，老师都会放慢节奏让大家再算一遍，引导同学们一起验算。《鸡兔同笼》——用表格法解决数学问题，是五年级的一节课,其中有一个环节是根据3个头推导兔和鸡的只数,孩子们列出了表格,可老师在这里让学生说出“你是怎样想的,算式是什么？”不仅仅强调了本节课中要用到的主要算法,同时老师还特意强调了一点,“这里有乘法，我们慢慢地再算一遍，看看他算得对不对。”从整节课看，还有很多的地方老师都会有类似的提醒，对学生都有必要的算法指导，对每一个计算结果准确性提出质疑——也就有了验算的要求。
计算能力培养不是小学数学教学中独立的部分
