《中小学心理健康教育》2024年8月第23期
“儿子，今天有什么事情和妈妈分享吗？”周五的傍晚，我边打扫卫生，边和上一年级的儿子闲聊。先是一阵平静，然后突然听到他大声说：“我要换学校，我不想上学了！数学老师太凶了！”这突如其来的话语让我心里“咯噔”一下，数学老师是这学期刚换的班主任，虽然刚开学时有些担心他不适应，但开学快一个月了，从来没有听他说过不喜欢老师之类的话。我丢下手中的活，走到孩子跟前，发现他已经眼泪汪汪了。我又心疼又担心，急切想知道发生了什么，但是儿子却不愿意多说，只是很强烈地表达，“我要换学校，如果不换学校，我就不上学了！”“你一定遇到了让你很难受的事情。无论发生了什么，我会和你一起面对，如果老师做法不好，我一定会和他沟通的！”我安抚着儿子。“你现在就沟通，不然我就不去学校了！”儿子愤愤地说。
儿子的要求让我很为难，不知道事情的来龙去脉，就和这位从没打过交道的班主任沟通，让我有些没有把握，但是急于帮助孩子的我还是“行动”起来。我向几位家长了解孩子们对数学老师的印象，惊讶地发现，有几个孩子也向父母抱怨过数学老师的“严厉”，老师有些做法很伤孩子的自尊心，他们很害怕数学老师，但家长都没有放在心上。了解了这些情况后，我决定先和比较熟悉的语文老师（也是年级级长）反馈情况，核实清楚，再做进一步打算。与级长沟通后，她表示一定会重视，周一会了解和跟进此事。
晚上睡觉时，我告诉儿子，“不仅是你觉得老师有些做法不好，很多同学也有类似的感觉。遇到事情一定要告诉爸爸妈妈，我们一定会和老师沟通，我们是你坚强的后盾！”儿子点点头，似乎心里的石头终于落地，情绪缓和了很多。随后，我和爸爸“吐槽”了我们学习生涯中遇到过的那些让人“难以忘怀”的“严厉”教师，讨论这些行为背后可能的原因，也引导儿子从另一个角度看待老师的行为，“也许是急切地希望学生变好，但又不知道用合适的方法，所以需要我们和老师及时反馈和沟通。”
周一儿子照常上学了，我还是有些忐忑，不知道年级级长会如何处理这件事，数学老师又会如何反应。终于等到下班，和儿子交流时，发现他的脸上挂着一丝笑容，原来两位老师都找他“谈心”了。数学老师解释了自己的做法，这让他释怀了很多。傍晚，数学老师通过微信向我表达歉意。同时，他也向班级家长们询问孩子对他的评价及家长的意见和建议，并表示会改正自己的做法。周三下午，我和爸爸去学校和数学老师进行了沟通，希望老师在学习中多鼓励和肯定孩子，重视培养孩子的学习兴趣和自信心。
后来的几天，观察到儿子情绪稳定，也表示不那么害怕数学老师了，上课时会举手回答问题，我悬着的心终于落地，也感觉到经过这次事件后，他更愿意和我们交流了。
回忆此事，当儿子听到“爸爸妈妈永远是你坚强的后盾”时，认真点头的眼神和表情让我久久难忘，那是被理解和支持后的松弛和喜悦，是敢于面对困境的信心和勇气。成为孩子坚强的后盾，意味着我们会关注孩子成长过程中遇到的每一个问题；意味着我们总是愿意倾听、共情与陪伴孩子；意味着我们有能力站在孩子身边，用建设性的方式陪孩子一起面对问题……也许我们面对的问题仅仅是成长过程中微不足道的小事，但父母在孩子心中留下的爱和支持，却是他们今后人生路上披荆斩棘的力量来源。
