合抱之木，生于毫末；
九层之台，起于垒土；
千里之行，始于足下。
教师教学工作实施过程通常由备课，上课，教学反思，作业布置，批改作业以及课外辅导等几个环节组成，这些已经成为了教师工作每一天的缩影。为了进一步强化学校管理，夯实学校常规教学工作，促进教学质量的提高，11月27日和12月4日，学校分别开展了形式创新、全面有效的教案和作业互学互查活动。每位教师既是学习者，也是被查者，以客观、公正的态度学习和评比，用欣赏的眼光发现长处，用细致的态度归类梳理问题。
教案
本次教案互学互评以年级组为单位交叉进行，特别关注教师的二次复案和教学反思的质量，并评出等级。老师们在检查中互相借鉴，相互学习，共同提高。
二次备课
教师们能对集体备课的教案进行有效利用，二次备课批注详细认真，渗透了核心素养的培养。
教学反思
课后反思能结合课堂教学有效进行教学反思，扬长避短，具有实效性和针对性。
作业
作业检查项目分为学生书写和教师批改两方面，从“上交人数、本子整洁、作业类别、作业量、书写美观、全批全改、漏做少做、学生改错、二次复批、激励性评价”十方面入手，交叉对各年级作业进行了细致全面的检查，做到“十全十美”。教师们认真翻阅，找优点，查不足，并详实地记录检查结果。
书写规范 整洁美观
一笔一画写字，横平竖直，每一个汉字、数字都是孩子们扎实基本功的呈现；每一次作业，都是“美”的代言。
评价方式 各有妙招
老师为孩子们批上红旗、红花、笑脸等鼓励符号，为孩子们批注鼓励性语言，通过句句批语和学生心贴心交流，语言亲切、自然表达。
本次教案、作业互查互学活动，能够引导老师在“精”字上抓落实，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，查漏补缺、扬长避短。在互相交流中，老师们发现并学习他人的长处，有针对性地改进自己的不足之处，促使老师们对教学常规工作的进一步落实，更有效地促进教师专业化发展，不断推进教学质量的提升，使学校的教学工作再上一个新台阶。
